HBS-Schülerinnen und Schüler legen DELF-Prüfung erfolgreich ab

„C’est un résultat formidable, das ist ein großartiges Ergebnis“, erzählt Französischlehrer Sven Spottka stolz von der DELF-Prüfung. Neben Englisch ist Französisch die zweite Fremdsprache, die man an der Heinrich-Böll-Schule Fürth lernen kann. Im März 2026 haben 24 Schülerinnen und Schüler der integrierten Gesamtschule diese Prüfung erfolgreich gemeistert und mit sehr guten Ergebnissen abgeschnitten.

Bei der DELF-Prüfung müssen die Lernenden ihre sprachlichen Fertigkeiten unter Beweis stellen: Die Abkürzung DELF steht dabei für Diplôme d’études en langue française. Die Prüfung weist zwei Teile auf – einen schriftlichen und einen mündlichen. Die schriftliche Prüfung findet bundesweit im März statt und überprüft die Fähigkeiten der Lernenden in den Bereichen hören, lesen und schreiben. Eine Besonderheit der mündlichen Prüfung besteht darin, dass diese am Institut Français in Mainz von Muttersprachlern abgenommen wird. Dabei müssen die Schülerinnen und Schüler in realen Sprechsituationen ihre kommunikative Kompetenz unter Beweis stellen sowie erlerntes Vokabular abrufen und sprachliche Strukturen umsetzen.

Dreizehn Jugendliche haben vergangenen Monat an der A1-Prüfung teilgenommen. Von diesen dreizehn Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 9, die von Christina Walder unterrichtet wurden, haben Albulena Jakupi und Hannah Keranovic die besten Ergebnisse erzielt. Im Jahrgang 10 wurde die A2-Prüfung abgelegt. Aus dem Kurs von Sven Spottka sind Yumna Kassab und Constantin Sutu auf den vordersten Rängen gelandet.

Obwohl die Jugendlichen vor der Prüfung aufgeregt sind, erkennen sie danach, was sie bereits gelernt haben und dass sie die Zielsprache zur Kommunikation mit anderen Menschen aktiv nutzen können. Dieses Aha-Erlebnis stellt eine wichtige Motivation beim Lernen dar. „In diesem Jahr war die Aufregung groß, da unerwarteterweise das Thema mariage, also Hochzeit, in der Prüfung drankam“, berichtet Spottka. „Üblicherweise drehen sich die Themen um Reservierungen, Bestellungen im Restaurant, Erkundigungen nach dem Weg oder Preisen. Das Hochzeitsthema war daher neu“. Da bei einer Hochzeit gefeiert wird, Familie und Freunde anwesend sind und es eben auch um Liebe geht, haben die Lernenden Zugang zu dieser Thematik gefunden.

Die Fremdsprache Französisch kann im Jahrgang 7 gewählt werden. Am Ende dieser Jahrgangsstufe wird das Fach dann verkurst, also in einen A- und einen B-Kurs eingeteilt. Der A-Kurs entspricht dem gymnasialen, der B-Kurs dem realschulischen Niveau. Teil des Bildungskonzepts in der Fremdsprache sind zum einen der Frankreichtag am Ende jeden Schuljahres. Dabei fahren die Kinder und Jugendlichen kurz vor Ferienbeginn nach Straßburg und kommen mit Land und Leuten in Berührung. Zum anderen gehört die Erasmusfahrt im Jahrgang 10 dazu. Über mehrere Tage hinweg haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, das Gelernte anwenden und die Stadt Paris mit ihren kulinarischen und kulturellen Highlights entdecken zu können.

160 HBS-Schülerinnen und -Schüler der Jahrgangsstufe 9 bereiten sich auf Berlinfahrt vor

Viel Bewegung und Aufregung war vergangene Woche Freitag (17. April 2026) im Jahrgang 9 der Heinrich-Böll-Schule Fürth zu spüren. Dabei stand nicht einmal eine Prüfung an, sondern es ging um die bevorstehende Wanderwoche im Juni: Die sieben 9. Klassen, die sich aus 160 Schülerinnen und Schülern zusammensetzen, werden mit ihren Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern in die Hauptstadt Berlin fahren. „Die Fahrt nach Berlin im Jahrgang 9 gehört inzwischen fest zu unserem Fahrtenkonzept“, berichtet Boris Oberle, der der stellvertretende Schulleiter an der integrierten Gesamtschule ist.  

„In keiner anderen Stadt lässt sich so viel über deutsche Geschichte und deutsche Politik lernen“, erläutert Lehrerin Isabelle Steiner das Fahrtenkonzept näher. „Zum Rahmenprogramm gehört unter anderem ein Besuch des Bundestags sowie eine Führung durch die Gedenkstätte Hohenschönhausen. Dieses Pflichtprogramm wird durch ein Wahlprogramm am Tag und am Abend ergänzt. So können die Jugendlichen das weitere Programm nach ihren individuellen Interessen und Vorlieben gestalten“, so Steiner weiter. So haben die Heranwachsenden beispielsweise die Möglichkeit, am Tag den Zoo oder Sanssouci zu besichtigen oder am Abend den berühmten Jugendclub „Matrix“ oder das Musical „Wir sind am Leben“ zu besuchen.  

Um die Fahrt in die internationale Großstadt Berlin systematisch zu planen, entfiel der reguläre Fachunterricht. Stattdessen wurden drei inhaltliche Blöcke veranstaltet: In einer Doppelstunde sollten sich die Schülerinnen und Schüler für das Wahlprogramm anmelden. In einer weiteren Doppelstunde sollten sie ein Quiz bearbeiten. „Das Quiz haben wir erstellt, damit sich die Jugendlichen mit der Stadt im Vorfeld vertraut machen“, berichtet Jenny Ihrig, die eine von sieben Klassenlehrern im Jahrgang 9 ist. Eine Aufgabe lautete beispielsweise, dass die HBS-Schülerinnen und Schüler recherchieren sollten, wie man von der Unterkunft zum Alexanderplatz kommt. Sie sollten die Nummer der Straßenbahn notieren und auch herausfinden, wie lange es dauern wird.

Das Highlight des Vorbereitungstags war der Vortrag von Wolfgang Hirsch. Er ist der Einladung seiner Schwiegertochter Daniela Hirsch gefolgt, die Klassenlehrerin in dieser Jahrgangsstufe ist. Wolfgang Hirsch, der vor seiner Pensionierung als Lehrer an der Martin-Luther-Schule in Rimbach tätig war, berichtete von seiner Flucht aus der DDR. Zunächst einmal erklärte er den Zuhörenden jedoch, wie es zur Gründung der DDR kam und wie der Alltag während seiner Kindheit und frühen Jugend dort aussah. „So bekommt man eine viel genauere Vorstellung über das Leben in der DDR“, fasst es ein Schüler des Jahrgangs 9 treffend zusammen.

„Geschichtliche Themen sind für Schülerinnen und Schüler mitunter schwer zugänglich und stellen eine Fremdheitserfahrung dar. Durch eine persönliche Geschichte wollten wir das Thema greifbarer machen“, sagt Daniela Hirsch.

Ihr Schwiegervater erzählte den Anwesenden im Hörsaal, dass die Nachricht seiner Eltern im Jahr 1961, die DDR zu verlassen, zunächst nicht auf seinen Zuspruch stieß. „Ich wusste, dass es sehr gefährlich werden würde. Meine Schwester und ich durften mit niemandem darüber sprechen. Alle Vorbereitungen mussten im Geheimen getroffen werden“, so Wolfgang Hirsch. Hirschs Vater hatte eine gehobene Position. Da er sich allerdings kritisch über die Wirtschaft geäußert hatte, musste er befürchten, dass er seine Arbeit verlieren würde und seine Kinder kein Abitur ablegen dürfen. Daher beschloss er, das „Schlupfloch“ Berlin für die Flucht für sich und seine Familie zu nutzen. Am 25. Juli 1961 gelang der Familie die Einreise nach Westberlin – von dort kamen sie zunächst in ein Notaufnahmelager in Gießen. Nach wenigen Monaten zog die Familie dann schließlich in den Odenwald.

Die Dramatik der Geschichte ist, dass die Grenze in Berlin nur wenige Tage nach der Flucht der Familie Hirsch geschlossen wurde. „Wir hatten Glück“, bilanziert Wolfgang Hirsch. Seinen Vortrag illustrierte er mit Diabildern vom Grenzgebiet. „Wir werden eine Verbindung zum Vortrag vor Ort herstellen, wenn wir im Juni die Mauer besuchen“, erklärt Daniela Hirsch. Für die Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs 9 war der Tag erlebnisreich und steigerte die Vorfreude auf die Fahrt in die Hauptstadt.