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Seit \u00fcber f\u00fcnfzehn Jahren k\u00fcmmern sich ehrenamtliche Patinnen und Paten im Rahmen des Patenprojektes \u201eR\u00fcckenwind\u201c der Heinrich-B\u00f6ll-Schule um Sch\u00fclerInnen, die ihr Potenzial nicht voll aussch\u00f6pfen k\u00f6nnen. W\u00e4hrend es zu Gr\u00fcndungszeiten urspr\u00fcnglich darum ging, den Sch\u00fclerInnen fachlich auf die Spr\u00fcnge zu helfen, hat sich das Patenprojekt seither nicht vor gesellschaftlichem Wandel versteckt.<\/p>\n
Obwohl die fachliche Unterst\u00fctzung, die das Patenprojekt in Zusammenarbeit mit dem Studienkreis Thomas Franz in F\u00fcrth umsetzt, nach wie vor einen hohen Stellenwert hat, steht seit einigen Jahren daneben auch die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung verst\u00e4rkt im Vordergrund. Gesamtgesellschaftliche Entwicklungen und die Folgen der Pandemie stellen die Patinnen und Paten vor immer neue Herausforderungen, die ein hohes Ma\u00df an Professionalisierung voraussetzen. Daraus war der Wunsch geboren, eine Fortbildung f\u00fcr das Patenprojekt anzubieten.<\/p>\n
Mit Simone Kroker und dem W\u00fcrzburger Institut f\u00fcr p\u00e4dagogische Weiterbildung e. V. war schnell ein kompetenter Partner gefunden. In Absprache mit Stufenleiter Sebastian Brenneis, der das Patenprojekt von Seiten der Schule betreut, wurde f\u00fcr die Patinnen und Paten am vergangenen Samstag eine ganzt\u00e4tige Fortbildung konzipiert, im Rahmen derer wichtiges Handwerkszeug vermittelt werden konnte: Resilienz bei Kindern \u2013 Das Immunsystem der Seele st\u00e4rken.<\/p>\n
Zun\u00e4chst wurde sich im Plenum dem Begriff gen\u00e4hert. Resilienz geht auf das lateinische Verb \u201aresilere\u2018, zur\u00fcckspringen, zur\u00fcck und bezeichnet die F\u00e4higkeit, sich nach schwierigen Situationen wieder in einen Zustand \u201eurspr\u00fcnglichen Wohlbefindens\u201c zur\u00fcckzuversetzen. Hierbei geht es darum, Kinder zu bef\u00e4higen, sich selbst zu helfen und gest\u00e4rkt aus Krisen hervorzugehend. Entscheidend ist, dass Resilienz erlernt werden und bestehende Kompetenzen in diesem Bereich gest\u00e4rkt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n
Hierzu bedarf es eines \u00dcberblicks \u00fcber bestehenden Ressourcen, die den Kindern schon zur Verf\u00fcgung stehen. Nach einem gemeinsamen Mittagessen und einem wissenschaftlichen Input zur Ressourcenanalyse wurden im Rahmen von Gruppenarbeiten wertvolle Tipps erarbeitet, wie man Kinder resilient machen kann. \u00dcber allem steht ein gesunder p\u00e4dagogischer Optimismus, der von der Zielsetzung gepr\u00e4gt ist, sich nicht auf Schw\u00e4chen und Probleme zu konzentrieren, sondern die Sch\u00fclerinnen als SchatzsucherInnen mitzunehmen auf die Suche nach St\u00e4rken und dem Weg aus der Krise heraus.<\/p>\n
Nach der knapp siebenst\u00fcndigen Fortbildung konnte ein durchweg positives Fazit gezogen werden. Nicht nur bot der Fortbildungssamstag Gelegenheit, im Rahmen der Pausen immer wieder pers\u00f6nlich ins Gespr\u00e4ch zu kommen. Die Patinnen und Paten haben auch neue p\u00e4dagogische Impulse erhalten, um deren Zusammenarbeit mit den Patensch\u00fclerInnen zu professionalisieren.<\/p>\n
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Ein herzliches Dankesch\u00f6n gilt hier auch dem F\u00f6rderverein der HBS, durch dessen Finanzierung die Veranstaltung erst m\u00f6glich wurde. \u201eEs ist schon unglaublich, welches Engagement unsere Patinnen und Paten an den Tag legen. Ich freue mich, dass wir durch die heutige Fortbildung einen Beitrag zu gelingenden Patenschaften leisten konnten\u201c, konstatiert Eveline Vieweg, ehemalige Stufenleiterin der HBS und Organisatorin des Patenprojektes.<\/p>\n
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