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Donnerstag. 7.45 Uhr. Auf dem Pausenhof der Heinrich-B\u00f6ll-Schule steht ein gro\u00dfes L\u00f6schfahrzeug und ein weiterer Einsatzwagen der Feuerwehr. Ein gro\u00dfer Bereich ist mit rot-wei\u00dfem Flatterband abgesperrt. Notfall an der integrierten Gesamtschule? Falsch! Das Szenario dient Sch\u00fclern des neunten Jahrgangs f\u00fcr ihre Pr\u00e4sentation \u00fcber das Thema \u201eFeuerwehr\u201c. Die Sch\u00fcler selbst stecken in Einsatzuniformen der Brandsch\u00fctzer und referieren \u00fcber die technische Ausstattung bis hin zu den unterschiedlichsten Notfalleins\u00e4tzen.<\/p>\n
Dem Einfallsreichtum und der Phantasie sind den Neuntkl\u00e4sslern keine Grenzen gesetzt, um ihre Pr\u00e4sentation m\u00f6glichst anschaulich, informativ und unterhaltsam zu gestalten. Vier Tage hatten die Jugendlichen Zeit, um sich auf die Pr\u00fcfung zur Erlangung des Hauptschulabschlusses vorzubereiten. Das Thema steht dabei nicht alleine im Mittelpunkt, die Sch\u00fcler sollen auch lernen, im Team zu arbeiten und sich m\u00f6glichst effektiv zu erg\u00e4nzen. Auch die Vorbereitung auf die Pr\u00e4sentation flie\u00dft in die Gesamtnote mit ein.<\/p>\n
Was nach Stress und Druck klingt, ist f\u00fcr die Sch\u00fcler Spa\u00df und Motivation, denn sie k\u00f6nnen sich voll und ganz auf ein Thema konzentrieren, das ihnen am Herzen liegt. Kein Wunder also, dass das Spektrum breit gef\u00e4chert ist, von der Feuerwehr \u00fcber Fendt-Traktoren, dem Bau der Berliner Mauer, Vulkanen bis hin zum alten \u00c4gypten und Verh\u00fctungsmitteln. \u201eEs ist einfach sch\u00f6n zu sehen, wie intensiv sich die Sch\u00fcler mit ihrer selbst gew\u00e4hlten Aufgabenstellung auseinandersetzen. Man erlebt die Jugendlichen von einer ganz anderen Seite\u201c, schildert ein pr\u00fcfender Lehrer, der seine Gruppen in den vier Tagen betreute.<\/p>\n
Bestens vorbereitet gingen die Gruppen in ihre Pr\u00fcfungen. Ihre m\u00fcndlichen Ausf\u00fchrungen waren unterf\u00fcttert mit Power-Point-Pr\u00e4sentationen, Materialien oder Modellen. Manchmal profitierte das dreik\u00f6pfige Pr\u00fcfungsteam sogar von den Problemstellungen. Beispielsweise hatten drei M\u00e4dchen, die \u00fcber Island, dessen Wirtschaft, die Sehensw\u00fcrdigkeiten und die kulinarischen Spezialit\u00e4ten Auskunft gaben, eine leckere s\u00fc\u00dfe Nachspeise parat. \u201eDa macht die Pr\u00fcfung f\u00fcr uns Lehrer noch mehr Spa\u00df\u201c, witzelte eine P\u00e4dagogin.<\/p>\n
\u201eWir haben viele sehr gelungene Pr\u00e4sentationen erlebt. Daran wird deutlich, dass die Jugendlichen ihre Aufgaben ernst nehmen und ein Thema w\u00e4hlen, f\u00fcr das sie sich interessieren. Man sp\u00fcrt, dass sie f\u00f6rmlich die Pr\u00fcfer f\u00fcr ihr Thema begeistern m\u00f6chten. Eine gelungene Pr\u00e4sentation ist die beste Motivation f\u00fcr die weiteren Herausforderungen, unter anderem die schriftlichen Abschlusspr\u00fcfungen\u201c, fasste Stufenleiterin Astrid Schulze Icking zusammen. Sie dankte dem Kollegium f\u00fcr den reibungslosen und sehr harmonischen Verlauf der Pr\u00fcfungen, \u201edie f\u00fcr alle Beteiligten eine echte Bereicherung waren\u201c.<\/p>\n
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ALLES \u00dcBER FENDT. Die Neuntkl\u00e4ssler der Heinrich-B\u00f6ll-Schule w\u00e4hlten f\u00fcr ihre Pr\u00e4sentationspr\u00fcfung die unterschiedlichsten Themen aus. Eine Gruppe referierte ausf\u00fchrlich \u00fcber das Unternehmen \u201eFendt\u201c und dessen Maschinen.<\/p>\n
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