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\u201eGeschafft! Wir haben das Diplom! Jetzt packen wir auch die zweite Niveaustufe!\u201c Mit \u00fcberschw\u00e4nglicher Begeisterung informierten Neuntkl\u00e4sslerinnen der Heinrich-B\u00f6ll-Schule ihren Klassenlehrer \u00fcber ihren Erfolg. Freude und Stolz waren deutlich vernehmbar. Die insgesamt 22 Sch\u00fcler der integrierten Gesamtschule hatten auch allen Grund, mit strahlenden Gesicherten \u00fcber das erworbene Sprachdiplom zu schw\u00e4rmen, immerhin bestanden sie die schweren Pr\u00fcfungen mit guten bis sehr guten Ergebnissen. \u201eUnsere Neunt- und Zehntkl\u00e4ssler haben erneut hervorragende Leistungen abgeliefert\u201c, betonten Franz\u00f6sischlehrerin Christina Walder und ihr Kollege Oberstudienrat Sven Spottka.<\/p>\n
Seit Jahren bereitet die Fachschaft Franz\u00f6sisch der Heinrich-B\u00f6ll-Schule ihre motivierten Sch\u00fcler auf diesen Sprachtest vor. Die Sonderschichten lohnen sich, denn das erworbene Diplom ist international anerkannt und beh\u00e4lt lebenslange G\u00fcltigkeit. Der offizielle Nachweis f\u00fcr franz\u00f6sische Sprachkenntnisse dient bei der Immatrikulation an einer Hochschule oder bei Bewerbungen f\u00fcr eine Arbeitsstelle in Frankreich, Belgien, Kanada oder der Schweiz.\u00a0 Die Diplome werden vom franz\u00f6sischen Bildungsministerium \u201eMinist\u00e8re de l\u2019\u00c8ducation nationale\u201c ausgestellt. Es gibt sechs Einheiten: von A1 bis C2. Die integrierte Gesamtschule kann sich auf die Fahnen schreiben, jedes Jahr zu den Schulen in der Region zu z\u00e4hlen, die die meisten Kandidaten ins Rennen schickt. In diesem Jahr schafften 14 Sch\u00fcler aus dem neunten Jahrgang das A1-Sprachdiplom und acht Sch\u00fcler aus dem zehnten Schuljahr das A2-Diplom. Die Pr\u00fcfung selbst besteht immer aus einer Reihe von unterschiedlichen Aufgaben, bei der die vier kommunikativen Kompetenzen \u2013 H\u00f6r- und Leseverstehen sowie m\u00fcndlicher und schriftlicher Ausdruck \u2013 getestet werden. Juroren sind Muttersprachler, die mit den Pr\u00fcflingen bestimmte Lebenssituationen in Rollenspielen erproben. Sch\u00fcler schl\u00fcpfen beispielsweise in die Rolle eines Hotelgastes, der sich \u00fcber das Abendessen informiert oder Karten f\u00fcr die Oper ordert. Oder sie sehen sich mit Marktbeschickern konfrontiert, bei denen sie bestimmte Waren einkaufen m\u00fcssen, um ein Men\u00fc kochen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n
An der Heinrich-B\u00f6ll-Schule wird das Fach Franz\u00f6sisch in Kursen erteilt; viele Sch\u00fcler erhalten Unterricht auf gymnasialem Niveau. Sch\u00fcler, die sich entschlie\u00dfen, das Diplom anzustreben, erhalten zus\u00e4tzlichen Sprachunterricht. Die Jugendlichen gehen daher optimal vorbereitet in die anspruchsvollen Pr\u00fcfungen.<\/p>\n
Schulleiter Alexander Hauptmann vers\u00e4umte es nicht, den erfolgreichen Sch\u00fclern zu gratulieren. Sie seien, so Hauptmann lobend, Vorbilder f\u00fcr die j\u00fcngeren Franz\u00f6sischsch\u00fcler. \u201eWir k\u00f6nnen uns locker mit den Sch\u00fclern der Gymnasien messen\u201c, konstatierten Hauptmann, Walder und Spottka unisono.<\/p>\n
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GRATULATION. Der Schulleiter der Heinrich-B\u00f6ll-Schule, Alexander Hauptmann, (r.) lie\u00df es sich nicht nehmen, den Sch\u00fclern, die das franz\u00f6sische Sprachdiplom erhielten, zum Erfolg zu gratulieren. Stolz auf ihre erfolgreichen Absolventen waren Franz\u00f6sischlehrerin Christina Walder und ihr Kollege Oberstudienrat Sven Spottka.<\/p>\n
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