Naturwissenschaftlicher Unterricht beginnt mit der Neugier auf etwas Neues und Unbekanntes. Sch\u00fcler und Lehrer wollen im Idealfall gemeinsam den Ph\u00e4nomen aus unserem Alltag auf den Grund gehen und die Natur und Technik in unserer Lebenswelt verstehen. Ebenso wie das Experimentieren ist auch die Verwendung der Fachsprache mit vielen neuen Begriffen ein Teil des Verstehensprozesses. Dies stellt die P\u00e4dagogen immer wieder vor eine Herausforderung,\u00a0 insbesondere, wenn Deutsch nicht die Muttersprache der Sch\u00fcler ist. An der Heinrich-B\u00f6ll-Schule wird auf diese Besonderheit ein besonderes Augenmerk gerichtet.<\/p>\n
F\u00fcr Neuank\u00f6mmlinge bieten die integrierte Gesamtschule Sprachintensivklassen (SIK) an, in denen die Kolleginnen Brigitte Harder und Gabriele Sarkany und sowie der Kollege Mohamad Hodroj den Sch\u00fclern helfen, die Grundkenntnisse der deutschen Sprache zu lernen. Dass dies gut funktioniert, zeigt sich unter anderem beim \u00dcbergang in die fortgeschrittene SIK 2 und den M\u00f6glichkeiten, andere F\u00e4cher zu unterrichten.<\/p>\n
Im sprachsensiblen naturwissenschaftlichen Unterricht bauen die Lernenden unter der Leitung von Biologielehrer Tobias Orth Batterien aus verschiedenen Materialien. Die fachlichen Grundlagen f\u00fcr die Experimente erarbeiten sich die Sch\u00fcler anhand der Sprachlern-App \u201eAnton\u201c auf den schuleigenen iPads. Dabei werden audio-visuell und interaktiv Inhalte wie Strom im Alltag und Stromkreisl\u00e4ufe behandelt.<\/p>\n
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