{"id":16433,"date":"2024-09-11T19:32:13","date_gmt":"2024-09-11T17:32:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/?page_id=16433"},"modified":"2024-10-09T18:53:15","modified_gmt":"2024-10-09T16:53:15","slug":"information-daten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/index.php\/digitale-welt\/information-daten\/","title":{"rendered":"Information &#038; Daten"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; _builder_version=&#8220;4.0.6&#8243;][et_pb_row column_structure=&#8220;3_4,1_4&#8243; _builder_version=&#8220;4.0.6&#8243;][et_pb_column type=&#8220;3_4&#8243; _builder_version=&#8220;4.0.6&#8243;][et_pb_text _builder_version=&#8220;4.0.6&#8243; hover_enabled=&#8220;0&#8243; content_last_edited=&#8220;off|desktop&#8220; content__hover_enabled=&#8220;off|desktop&#8220;]<\/p>\n<h1>Information und Daten<\/h1>\n<p>Das Themenfeld Information &amp; Daten soll den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die verschiedenen Darstellungsformen von Information und Daten, deren Beziehung untereinander und \u00fcberhaupt die Unterscheidung, was denn nun Daten sind und was Informationen n\u00e4her bringen.<\/p>\n<p>Zentrales Element ist dabei der Perspektivwechsel: Wenn ich als Nutzer ein Bild, eine Zahl, einen Buchstaben grafisch repr\u00e4sentiert auf dem Bildschirm sehe, wie sieht dies der Computer? Fast alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wissen, dass der Computer irgendwas mit Nullen und Einsen macht, doch wie genau die Bin\u00e4rzahlen funktionieren, das ist ihnen unbekannt.<\/p>\n<p>Gleichzeitig bietet dieses Themenfeld viel Ankn\u00fcpfungspotenzial aus dem Lebensalltag:<\/p>\n<ul>\n<li>Im Supermarkt prangt auf jeder ein Strichcode, welcher zum Bezahlen nur noch \u00fcber den Scanner an der Kasse gezogen werden muss.<\/li>\n<li>QR-Codes finden sich mittlerweile h\u00e4ufig in Restaurants f\u00fcr die Online-Karte, bei Konzert-\/Veranstaltungstickets und auch das 69\u20ac der DB befindet sich als QR-Code in der entsprechenden Bahn App.<\/li>\n<li>Die Raumnummern an vielen Schulen folgen einem klaren Schema &#8211; die Hundererzahl steht f\u00fcr die Geb\u00e4udeebene, danach folgt eine Nummerierung der Reihe nach bei den Zehnern. Teilweise ist ein Buchstabe f\u00fcr Geb\u00e4ude oder zur Kennzeichnung der Art der R\u00e4ume (Informatikraum, NaWi-Raum, Klassenraum, \u2026) vorgestellt.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Eine exemplarische Unterrichtssequenz kann wie folgt sein. Begonnen wird mit der Konfrontation der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit den Bin\u00e4rzahlen und der Frage. Viele Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wissen bereits, dass der Computer irgendetwas mit ganz vielen Nullen und Einsen macht: Doch wie genau funktioniert das? Durch die Nutzung von Bin\u00e4rzahlkarten k\u00f6nnen sie sehr schnell Dezimalzahlen in Bin\u00e4rzahlen \u00fcbersetzen und umgekehrt (Bin\u00e4rzahlkarten k\u00f6nnen selbst erstellt werden, es finden sich jedoch auch viele gute Quellen wie z.B. bei <a href=\"https:\/\/www.csunplugged.org\/de\/resources\/binary-windows\/\">CS-unplugged<\/a>). Nun wird man von dem einen oder der anderen Sch\u00fclerin eine Beschwerde wie \u201eIch dachte wir haben Digitale Welt, warum machen wir Mathematik?\u201c vernehmen, doch andere haben viel Spa\u00df dabei und stellen sich gegenseitig Aufgaben. Nachdem die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Grundlagen von Bin\u00e4rzahlen kennen und wie ein Computer eine Zahl sieht, kann im Rest der Reihe zur Reduktion des Kognitiven Overheads mit Dezimalzahlen gearbeitet werden.<\/p>\n<p>Um von den trockenen Zahlen und der Mathematik abzuweichen folgen als n\u00e4chstes Pixelgrafiken (<a href=\"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/index.php\/digitale-welt\/information-daten\/pixelgrafiken\/\">Materialien<\/a>). Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler fangen mit einem einfachen Schwarz-Wei\u00df-Bild an, welches sie danach mit 0 und 1 encodieren. Zur Festigung wird wieder ein Vergleich mit dem Computer gemacht und abschlie\u00dfend wird eine Rastergrafik mit bis zu 8 Farben gemalt. Die Encodierung wird auf dem Blatt oder eher (leichtere Fehlerkorrektur und Ver\u00e4nderbarkeit) \u00a0in Tabellenkalkulationsprogrammen wie Excel oder Calc durchgef\u00fchrt. Durch das F\u00fcllen einzelner Felder kann eine Pixelgrafik geschaffen werden, eine zugeh\u00f6rige Legende f\u00fcr die Farben erstellt und diese mit Zahlen von 1 bis 8 (oder 000 bis 111) encodiert werden. Diese N\u00e4herung an eine Rastergrafik wie JPEG erlaubt den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ein Verst\u00e4ndnis, wie der Computer Bilder speichern kann und bietet ihnen viel Ankn\u00fcpfungspotenzial f\u00fcr ihr Leben, wie in Computerspielen (Terraria, Minecraft, Fortnite) oder bei Bildern (Artefakte bei gro\u00dfer Vergr\u00f6\u00dferung). Als Entspannung, zum Stundenabschluss oder Puffer k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Spreadsheet nun jederzeit einfach und mit viel Motivation Pixelgrafiken zeichnen.<\/p>\n<p>Als n\u00e4chster Unterrichtsinhalt kommen die Buchstaben mit der anf\u00e4nglichen Fragestellung, ob der Computer Texte nun auch wie ein Bild als Raster von vielen Nullen und Einsen f\u00fcr schwarze und wei\u00dfe Pixel speichert. Schnell merken die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, dass das nicht effizient ist und auch viele Probleme hat &#8211; wie bei wechselnden Formaten. Ein Ansatz, welcher von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, meist schnell und intuitiv erarbeitet wird, ist die Verschl\u00fcsselung mit Zahlen: \u201ea\u201c ist 1, \u201eb\u201c ist 2 und so weiter. Damit haben sie auch schon die Grundlage von ASCII selbst erschlossen.<\/p>\n<p>Fortgesetzt werden kann diese Reihe zum Beispiel mit der Behandlung von QR-Codes oder Strichcodes, es k\u00f6nnen Memories mit Dualzahlen &amp; Bin\u00e4rzahlen oder ASCII-Wert &amp; Zeichen oder einfache Verschl\u00fcsselungen (\u201eGeheimnachrichten\u201c).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8220;1_4&#8243; _builder_version=&#8220;4.0.6&#8243;][et_pb_blog posts_number=&#8220;3&#8243; include_categories=&#8220;24,28,10,9,7,26&#8243; _builder_version=&#8220;4.0.6&#8243;][\/et_pb_blog][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; _builder_version=&#8220;4.0.6&#8243;][et_pb_row column_structure=&#8220;3_4,1_4&#8243; _builder_version=&#8220;4.0.6&#8243;][et_pb_column type=&#8220;3_4&#8243; _builder_version=&#8220;4.0.6&#8243;][et_pb_text _builder_version=&#8220;4.0.6&#8243; hover_enabled=&#8220;0&#8243; content_last_edited=&#8220;off|desktop&#8220; content__hover_enabled=&#8220;off|desktop&#8220;] Information und Daten Das Themenfeld Information &amp; Daten soll den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern die verschiedenen Darstellungsformen von Information und Daten, deren Beziehung untereinander und \u00fcberhaupt die Unterscheidung, was denn nun Daten sind und was Informationen n\u00e4her bringen. Zentrales Element ist dabei der Perspektivwechsel: Wenn [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":0,"parent":16408,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","footnotes":""},"class_list":["post-16433","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16433","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16433"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16433\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17236,"href":"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16433\/revisions\/17236"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16408"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.xn--hbs-frth-b6a.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16433"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}